Toelatingstoetsen Pabo zorgen niet voor betere leraren: 'Het is een flop' (rtlnieuws.nl)

Wat is wijsheid? Onderwijzers opleiden die nog niet eens de meest basale toetsen taal en rekenen halen?

Waarom niet kijken hoe ze dat in Finland doen? De onderwijzers zijn zelf universitair opgeleid maar dat is vast niet het enige. Krijgen ze daar zoveel beter betaald, is het lesmateriaal daar zoveel beter?

Of zeuren zowel de onderwijzers als de ouders in Nederland teveel? Ik begrijp nog steeds niet hoe mijn generatie er überhaupt nog iets van gebakken heeft. Geen Sesamstraat, geen voorschoolse programma's voor kinderen uit een taalzwakkere omgeving, een kleuterschool met kleuterleidsters voor de klas. Op de langere school grote klassen, zeer basic leermiddelen, zonder rugzakjes voor kinderen met afwijkende onderwijsbehoeften, zonder leerlingvolgsysteem en zonder onderwijsassistenten. En als enig alternatief voor de lagere school het Bijzonder Lager Onderwijs, met eveneens grote klassen zonder onderwijsassistenten.

Ik begrijp nog steeds niet hoe het die juffen en meesters toch nog gelukt is om ons klaar te stomen voor een vervolgopleiding. Dat moeten supermensen geweest zijn.

Eigenlijk is het blijkbaar nooit anders geweest.

"Geschiedenis van de opleiding tot onderwijzer
Fragment OVT 12 maart uur 1 (20 min.)
12 maart 2006
Volgende week wordt het boek ‘Kwekeling tussen akte en ideaal. De opleiding tot onderwijzer(es) vanaf 1800’ van Mineke van Essen, gepresenteerd tijdens het symposium ‘De toekomst van de pabo’. In deze tijd krijgen de pabo’s veel kritiek. Een groot verschil met vroeger zegt men. Maar klopt dat beeld wel? Paul van der Gaag spreekt met Mineke van Essen over de geschiedenis van de opleiding tot onderwijzer."

https://www.vpro.nl/speel~POMS_VPRO_207447~fragment-ovt-12-maart-uur-1-20-min~.html

'Policor' en 'snowflake' zijn de twee toverwoorden waarmee het onderwijs gesloopt is.

De Pabo heeft bepaalde toelatingseisen. Dat is prima, ware het niet dat diversiteit de hoofdeis is. Daarmee filteren de eisen op kleur en afkomst en niet per se op kwaliteit.

Immigranten kinderen moeten goed scoren. Overmatige aandacht gaat naar die kinderen. Het gevolg is dat Nederlandse kinderen slechter gaan presteren omdat ze te weinig aandacht krijgen.
Resultaat: Dommere kinderen en de leraren krijgen de schuld.

Maar dan nog kunnen de immigranten het niet bijbenen, dus de lesstof moet worden aangepast. Aangepast is een ander woord voor simpeler.
Resultaat: Dommere kinderen en de leraren krijgen de schuld.

Er moet meer aandacht zijn voor andere culturen. Kostbare lesuren worden verspilt aan het bewieroken van islam. Dus minder tijd voor echte scholing.
Resultaat: Dommere kinderen en de leraren krijgen de schuld.

Lastige kinderen moeten een knuffel krijgen. Resultaat rotzooi in de klas en minder tijd voor leren.
Resultaat: Dommere kinderen en de leraren krijgen de schuld.

Het is misschien zelfs goed dat er een hoge uitval is in het eerste jaar, nadat er al een acceptatie toets heeft plaatsgevonden op taal en rekenvaardigheid. Dit betekent dus dat de meerderheid ongeschikt is om Nederlands en rekenen te doceren, wat ongeveer de belangrijkste doelen zijn op de basisschool.