Deze Utrechtse basisschool verruilt Sinterklaas voor alternatief Kinderfeest: ‘Het moet voor iedereen leuk zijn’
Geen cadeautjes van Sinterklaas, maar spelletjes en stroopwafels. Basisschool De Schakel, in het Utrechtse Overvecht, verruilt Sinterklaas voor een alternatief feest, om onrust en ongemak bij teamleden en ouders te voorkomen. „Ik zag de pijn die het sin
14
Reacties
26 reactiesNa zwarte Piet, gaat ook de goedheiligman verbannen worden. . .
"Een deel van de leerkrachten voelde zich niet prettig bij de traditie, vertelt Klein. Vooral collega’s met een Surinaamse achtergrond gaven aan dat het feest voor hen een nare ondertoon had. Dat de roetveegpiet inmiddels gangbaar is, veranderde daar volgens haar niets aan" . . .
En als er hier iemand een reactie plaatst, omdat wij Nederlanders teveel naar de pijpen dansen van allochtonen, wordt je weggezet als rechtsextremistische nazi. . .
Ja, wen er maar aan.
Met veel figuren zoals jij, zal er helaas niks anders opzitten. . .
Opgelost en klaar dus.
En op naar het volgende typische Nederlands/westerse traditie die naar de klote geholpen kan worden. . .
Hoeveel en welke zijn er nog over? 😒
Carnaval. . . . (nog wel)
Die zal (voorlopig) wel standhouden!
"verruilt Sinterklaas voor een alternatief feest, om onrust en ongemak bij teamleden en ouders te voorkomen" Dan zal het niet lang meer duren voordat andere hollandse traditionele feesten er aan zullen moeten geloven met dergelijke vrouwelijke docenten. De leskwaliteit gaat al met sprongen achteruit (ondanks de vele financiele injecties) dan mogen die hollandse feesten ook wel gedegradeerd worden.
De omslag naar een andere bevolking is al langer een feit.. ☹️
Is inderdaad al jaren bezig, en “verwarde directeuren” zoals directeur Janet Klein, zijn dan een handig hulpje om het doel te bereiken
Het loopt de spuigaten uit met die knettergekke mohammedanen. Minder, minder!
Deze school heeft dit vorig jaar ook zo gedaan en dat zou een succes zijn geweest. Dus dit jaar doen ze het opnieuw zo.
Aan de mensen die geen zak met deze school te maken hebben maar ze wél de wet voor willen schrijven zou ik willen zeggen: er zijn belangrijker zaken om je druk over te maken. Je bent sowieso niet uitgenodigd om het feest met hen mee te komen vieren.
Dat werkt twee kanten op.
Laten die onderwijzers zich maar eens richten op het echte onderwijs.
Je druk maken over Sinterklaas? Wat een onzin.
Leer die kinderen eerst eens lezen en schrijven en rekenen.
Dan pas mag je mekkeren over Sinterklaas.
Zou Halsema daarom haar kids van een zwarte school gehaald hebben?
https://www.bnnvara.nl/joop/artikelen/het-land-van-zwarte-pieten-en-witte-scholen
Lees voor de aardigheid ook even de reacties . Er is in 10 jaar tijd heel wat veranderd. Ook bij de VARA/BNN-aanhangers. . .
Het komt merendeels uit Surinaamse hoek ? Is dat door alle linies heen (gemengd) Afrikaanse, Indiase, Indonesische etc. afstamming ? Komt het uit de christelijke, hindoeïstische, islamitische hoek ? En wat zijn precies de bezwaren ? Vragen, vragen, vragen.
Want deze onderwijzers leren de kinderen niet lezen, schrijven en rekenen? Wat weet jij daar nou van?
Net zoveel als jij waarschijnlijk. Dus dat het rekenen en taal onderwijs uiterst belabberd is op onze basisscholen.
En dat is al vele jaren het geval.
Maar ik hoorde net de maidenspeech van Marjolein Moorman - dat is toch degene waar jij op gestemd hebt?
En het was een powerspeech - met name over onderwijs.
Na al het blabla van D66 en CDA over onderwijs is dit een geluid waar ik vertrouwen in kan hebben.
Wat een oerkracht PvdA-er. Het geeft iig weer wat hoop.
"" ‘Het moet voor iedereen leuk zijn’""
.
Behalve voor de Nederlanders dan die vanwege een sprookjesfiguur collectief als racisten worden neergezet. Maar goed we wisten al dat links Nederlanders als het ongevoelige meubilair van dit land beschouwd waar je geen enkele rekening mee hoeft te houden.
. Moorman is voorstander van een brede brugklas waardoor de kansen van kansarme leerlingen zouden toenemen. Dat klinkt heel sympathiek Toch is het ook blabla. Laten we niet de fout maken die tot nu bij elke onderwijsvernieuwing is gemaakt : het vergeten van een wetenschappelijke onderbouwing. Mede daardoor is het onderwijs zo'n puinhoop geworden. Iemand heeft een idee hoe het beter kan , klinkt ook nog eens heel aannemelijk, en er is weer een onderwijsvernieuwing zonder wetenschappelijke onderbouwing geboren. Als zoiets in de geneeskunde zou gebeuren dan is de wereld te klein !
Het onderzoek naar de brede brugklas levert tot nu toe positieve maar ook net zoveel negatieve inzichten op. Er is nog veel onderzoek nodig om tot een gedegen conclusie te komen en die kan net zo goed anders uitvallen dan we uit het gezichtspunt van kansengelijkheid graag zouden zien.
Als je het even loskoppelt van kansengelijkheid is de brede brugklas (liefst 2 jaar) toch echt een goed wetenschappelijk onderbouwd instrument.
Het is nou eenmaal voor de meeste leerlingen niet erg gunstig om op de leeftijd van 10-11 jaar de rest van hun leerleven vast te leggen.
Bekijk het ook eens praktisch: na de basisschool zijn de meeste kinderen nog niet echt klaargestoomd voor de middelbare school, en ze kunnen dus zeker nog niet ingedeeld worden in het juiste soort onderwijs dat voor hun vermogen passend is.
Ik zeg dit als ervaringsdeskundige ;-)
. Zolang we nog niet eens weten wat de succesfactoren zijn van een brede brugklas is er geen degelijk wetenschappelijk onderzoek voorhanden. Ik zie uw punt wel maar er zijn ook negatieve uitkomsten zoals dat uitgesproken vwo 'ers afhaken bij zulk onderwijs. Ook ik ben met meer dan 35 jaar onderwijservaring een deskundige.
Je raakt een terecht punt. Juist de uitgesproken vwo-leerlingen haken vaak af in een brede brugklas — niet uit onwil, maar uit onderprikkeling.
.
Als ervaringsdeskundige herken ik dat. Ik heb zelf die ervaring gehad: cognitief kon ik het wel aan, maar als schoffie zonder de juiste bagage raak je al gauw los van het systeem. Vier middelbare scholen later ging ik maar weken.
Volgens mij zit de oplossing niet in eerdere selectie, maar in beter differentiëren:
– compacten van de basisstof voor snelle leerlingen
– en echte verrijking aanbieden, zoals de filosofische kanten van de stof, in plaats van meer van hetzelfde.
Dat vraagt geen ideologie, maar vakmanschap. Precies dat bepaalt of sterke leerlingen afhaken of blijven groeien en zwakkere leerlingen het bijhouden.
. Differentiatie is de rem. De niveauverschillen zijn dermate groot dat bijna geen docent dit aankan in een klas met 25-28 leerlingen. Zelfs met de helft wordt dat een krachttoer ( en dan wordt het onderwijs wel heel erg duur ) en kan je de meeste docenten toch na een paar maanden opvegen. Een vmbo-leerling vertoont een heel ander gedrag dan een vwo-leerling. Je moet die leerlingen dus verschillend pedagogisch benaderen, differentiëren in je taalgebruik en ook nog eens differentiëren in de lesstof…Wie ooit gedurende een schooljaar op dezelfde dag lessen heeft verzorgd aan brugklassen vmbo en de hoogste klassen van het gymnasium weet wel wat ik bedoel. En dat dan allemaal in een klas. Dat houd je niet vol, dat kan je eisen van een docent onder de noemer vakmanschap maar komt niet overeen met de realiteit. Het aantal bordjes op een stok dat iemand draaiende kan houden is eindig…….De docenten die er nog zijn zullen het onderwijs uitlopen of hun eigen draai geven aan zo’n brede brugklas. Dat gebeurde bij de vorige ‘ vernieuwingen ‘ ook en we kennen het resultaat.
Daarnaast lopen de leerlingen van een brede brugklas een groot risico op een hogere prestatiedruk vanuit het thuisfront. Zeer ongewenst. Zo zijn er meer zaken nog niet onderzocht al heb ik begrepen dat ze er in Nijmegen mee bezig zijn.
. Leerlingen leggen niet op jonge leeftijd hun leerleven vast. We kennen een doorstroom systeem. Van het vmbo kan je naar het mbo of de havo. Van mbo-4 en de havo kan je naar het hbo , daarna naar de universiteit. Wie de capaciteiten heeft maar zich wat langzamer ontwikkelt kan dus ver komen. Het systeem is niet zonder voetangels en klemmen maar het beste wat er tot nu toe is. Als je de capaciteiten niet hebt gaat een brede brugklas dat niet veranderen.
Discussies worden automatisch na 96 uur gesloten
Het is niet meer mogelijk om nog te reageren bij deze discussie.